С. Есенин и Б. Пастернак - писатели-современники, свидетели и участники одних и тех же общественно-политических и литературных событий в России в 1920-е годы. В лекции рассматривается как общее в их творчестве, так и то, что их разделяло.

Вебинар, посвященный анализу различных типов электронных учебников

Лекция носит теоретический характер и посвящена теме доказательной педагогики, методологии исследования в педагогике, способам оценки эффективности методов преподавания. В лекции затрагивается вопрос того, чем данные доказательной педагогики могут быть полезны преподавателю-практику.

Мероприятие для начинающих (в онлайне) преподавателей. Будет дан обзор каждого этапа онлайн-урока, типов заданий на данном этапе, планируется рассмотрение инструментов для создания интерактивных упражнений (Google Forms, Quizlet, LearningApps)

По словам Н.А. Рубакина, создателя науки библиопсихологии, «Если читатель не идёт к хорошей книге, надо сделать, чтобы сама книга пошла к нему». Интерактивный онлайн-курс уроков чтения - попытка сделать это.

Настоящий мастер-класс посвящен формированию речевой компетенции у детей-билингвов при обучении различным видам речевой деятельности в условиях факультативности обучения русскому языку в иноязычной среде. Методические наблюдения, рекомендации и советы являются результатом личного конкретного опыта преподавания русского языка детям-билингвам, проходившим обучение в центре Института Пушкина в Париже с использованием программ, разработанных ведущими сотрудниками Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина

В интерактивной лекции рассматриваются основные темы творчества Есенина и его значение в русской литературе - не только прижизненное, но и посмертное: всё то, что даёт основание считать его великим русским национальным поэтом.

На лекции речь пойдёт о методах работы с экранизациями русской классики в учебной аудитории на примере произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева и др.

Чтобы понять многие высказывания, намёки, шутки, зачастую нужно иметь КЛЮЧ, то есть знать тексты, на которых они базируются. О том, какие тексты являются КЛЮЧЕВЫМИ для русской речевой культуры, как знакомство с этими текстами способствует формированию коммуникативной компетенции изучающих русский язык как иностранный, пойдет речь в вебинаре.

Лекция носит практикоориентированный характер и является логичным продолжением теоретической лекции о доказательной педагогике. Слушателям предлагается ознакомиться с рядом основных принципов обучения с точки зрения доказательной педагогики, рассматриваются примеры "сильных" и "слабых" по эффективности заданий.

На вебинаре на конкретных примерах будет показана трансформация и адаптирование традиционных учебных материалов в материалы онлайн-урока, будут даны рекомендации по типам заданий, актуальных для дистанционного обучения.

Психолог и психолингвист Алексей Алексеевич Леонтьев считал, что художественная литература (поэзия в том числе) даёт человеку возможность проживания многих жизней, переживания ситуаций, которые, возможно, никогда не случились бы в его собственной жизни, уникальный опыт взаимоотношений и чувств… Прочитанное в отрочестве готовит человека к взрослой жизни, предупреждает о грозящих опасностях, обещает эмоциональные открытия…
Чтобы приобрести этот опыт, необходимо всего лишь самостоятельно прочитать свидетельства чужой жизни: стихи, рассказы, повести…

В рамках вебинара Вы узнаете:
1) Как организовать контроль в условиях ДО?
2) Какие инструменты существуют в Интернете для организации контроля?
3) Как сохранить результаты обучаемых?
И многое другое;

Мастер-классы проходят в формате открытого урока с демонстрацией интерактивных заданий и вопросов из электронных и PDF дополнительных ресурсов сайта "Уроки чтения".

Анализ приложений, позволяющих создавать викторины и игровые задания в онлайн-формате. Какие приложения самые удобные, какие у них особенности и как использовать их на уроках РКИ?

Участники мероприятия познакомятся с рядом образовательных интернет-платформ и возможностями, которые те предоставляют для дистанционного обучения РКИ. Будет уделено особое внимание методическому аспекту работы с разными площадками: для чего использовать платформы на занятии, какие преимущества они дают, как организовать работу на этих платформах.

Мы много говорим об изменении мира и, соответственно, подходов в образовании. Мы говорим о прокачке так называемых мягких навыков и об умении постоянно учиться на протяжении всей жизни. Но есть ли всему этому место на обычных уроках русского языка (РКР, РКН, РКИ) и литературы? На семинаре обсудим эти вопросы и рассмотрим практические приёмы.

Что мы знаем о Москве? В этой лекции мы расскажем не только об известных местах Москвы, но и о том, как живёт город сегодня. Лекция будет интересна иностранным слушателям с уровнем русского языка от А2 и выше.

Литература Серебряного века рассматривается в ее отличии от классической русской литературы. Сопоставляются понятия "русская литература конца 19 - начала 20 веков" и "литература Серебряного века". Анализируются составляющие феномена литературы Серебряного века.

В рамках вебинара мы коснёмся следующих вопросов:
1. Как создать и организовать базу ресурсов и источников, чтобы они всегда были под рукой?
2. Какие популярные классификации ресурсов по РКИ существуют на сегодняшний день?
3. Платформы для контроля деятельности учащихся и виртуальные классы;
4. Организация сетевого взаимодействия;